《两小儿辩日》第一课时
第一课时
  教学目的：
  1．了解孔子的生平资料。
  2．学习本文的生字。
  教学过程：
  一、揭示课题
  1．齐读课题
  2．自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子、两个小孩）
  二、介绍资料，了解背景知识。
  1．孔子是什么时候的人？
  学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育

家。
  学生乙：孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少“卑贱”的杂活。后来做过

委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫

的行列。
  学生丙：孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状

况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。
  三、初读课文，纠正字音。
  1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
  2．指名读文，纠正字音。
  
  四、学生字。
  1．分小组学习生字。
  2．交流汇报。
  盂：yú  音易错读为yū；指盛液体的敞口器具。
  沧：cāng  音易错读为qiāng；指青绿色。
  汤：tāng  指热水，开水。
第二课时
  教学目的：
  1．能根据课后注释疏通文意。
  2．有感情地朗读课文，背诵并复述故事。
  教学过程：
  一、导入课文。
  同学们，平时你注意观察过太阳吗？说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题

的。
  二、初读课文，理解文章的大致内容。
  三、细读课文，理解句意。
  1．学生对照注释，自学课文，并找出不理解的字。
  2．分组学习，交流学习成果。
  3．教师对学生提出的问题做出解释。
  第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
  （1）游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政治主张。
  （2）小儿：小孩。
  （3）其：指两个小孩辩论、争论这件事。
  （4）指名读这一段话，试着说说这段话的意思。
  （孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。）
  第二自然段：
  一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
  （1）第一个孩子的想法是什么？读一读原文。
  （2）始出：刚刚，开始升起来。
  （3）也：语气助词，表示判断成解释的语气。
  （4）用自己的话说说第一个孩子的看法。（他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中

午的时候离人很远。）
  （5）再说说第二个孩子的想法。（他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人

很近。）
  第三自然段：
  一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
  （1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远？读一读他的理由。
  （2）如：好像。此：这。乎：助词，表示疑问，跟“吗”相同。
  （3）说一说他有这样看法的理由。（太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，

这不是远的小而近的大吗？）
  （4）有感情地读读这个自然段。
  第四自然段：
  一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
  （1）第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，中午时离人近？
  （2）说说他有这样想法的原因？（太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水

里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？）
  （3）有感情地读读这个自然段。
  第五自然段：
  孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
  （1）为：说。
  （2）说说最后一个自然段的意思。
  （孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”）
  四、分角色朗读课文。
  五、以表演的形式复述课文内容。（一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。）